北侖暑假班六年級(jí)補(bǔ)課哪里比較好
概述：
【輔導(dǎo)地址】
長(zhǎng)江國(guó)際校區(qū)：北侖區(qū)明州路713-723號(hào)（長(zhǎng)江國(guó)際大廈A座 肯德基樓上）
慈溪商都校區(qū)：新城大道南路82號(hào)（銳思特酒店2樓）
慈溪城中校區(qū)：三江西大街252號(hào)（中泰都市花苑
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- 專業(yè)教師
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【輔導(dǎo)地址】
長(zhǎng)江國(guó)際校區(qū)：北侖區(qū)明州路713-723號(hào)（長(zhǎng)江國(guó)際大廈A座 肯德基樓上）
慈溪商都校區(qū)：新城大道南路82號(hào)（銳思特酒店2樓）
慈溪城中校區(qū)：三江西大街252號(hào)（中泰都市花苑主樓三樓）
江北校區(qū)：康莊南路90號(hào)（天水廣場(chǎng)A座）
余姚四明校區(qū)：四明西路682號(hào)（名仕花園正對(duì)面）
余姚陽(yáng)明校區(qū)：陽(yáng)明西路305號(hào)（櫻奇大酒店西側(cè)）
孩子做事,尤其是學(xué)習(xí),總是拖拉、磨蹭,家長(zhǎng)對(duì)此束手無策?
張老師認(rèn)為應(yīng)該從兩個(gè)方面找原因: 孩子自身和家長(zhǎng)方面。 首先孩子自身原因,張老師總結(jié)大致有天生慢性子、注意力分散等原因。其次,家長(zhǎng)方面,自己慢性子影響、家長(zhǎng)包辦一切等等。
問題1 ： 孩子天生慢性子
名思教育專家張老師提醒家長(zhǎng)首先應(yīng)該了解: 孩子慢性子是遺傳了長(zhǎng)輩的基因,在出生后,跟著慢性子的長(zhǎng)輩一同生活,就會(huì)受到基因和環(huán)境的雙重影響,使其性格更加固化了。先是遺傳了爸爸或者媽媽慢性子的基因,又受到慢性子爸爸或者媽媽的影響,就養(yǎng)成了這種性格如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的慢性子不加以注意,使得孩子養(yǎng)成拖拉、散漫的習(xí)慣,問題就產(chǎn)生了。
方法1:角色扮演法
家長(zhǎng)嚴(yán)格按孩子日常的速度行事,甚至可以再慢些,讓孩子真心去體會(huì)自己日常動(dòng)作是如何的慢,讓他去感受到別人的不碰戲他嚴(yán)生二是的明白自已的慢性子浪了多少時(shí)間,從而有意識(shí)地去做些改變。
方法2:改變家庭氣氛
名思教育專家張老師認(rèn)為:家長(zhǎng)要意識(shí)到自身慢性子所形成的家庭環(huán)境對(duì)孩子的慢性子負(fù)有責(zé)任,所以當(dāng)孩子被別人認(rèn)為：“慢半拍” 。而感到委屈的時(shí)候，家長(zhǎng)要更多的找自身原因，然后再孩子面前有意識(shí)地改變自己，給孩子做表率。
問題2:家長(zhǎng)包辦一切,導(dǎo)致孩子磨蹭
家長(zhǎng)對(duì)孩子過于疼愛,事事包辦;家長(zhǎng)急性子,嫌孩子動(dòng)作太慢,浪費(fèi)時(shí)間,不如自己包辦家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小,磨蹭是暫時(shí)的,現(xiàn)在我先包辦了,等他長(zhǎng)大了再說不遲。名思教育專張老師提醒家長(zhǎng),以上想法做法,都會(huì)導(dǎo)致孩子磨蹭。
方法1:家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手,逐步減少過度幫助
名思教育專家張老師總結(jié)：只要孩子自己能做的事情,就要讓他嘗試自己做,即使做不好,也要給予表?yè)P(yáng),從而增強(qiáng)孩子的自信心。其次,任何人做自己不熟悉、或是從來沒有做過的事情都不會(huì)快的。家長(zhǎng)要善于控制自己的急躁的情緒,學(xué)會(huì)等待、包容,不管孩子的動(dòng)作有多么慢,家長(zhǎng)都不要急于伸出援助之手。再次,家長(zhǎng)要改變“孩子小,以后再培養(yǎng)也來的及”的錯(cuò)誤觀念。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn),制定什么事情是孩子自己要做,給孩子養(yǎng)成習(xí)慣。
方法2:家長(zhǎng)故意“耍賴”,逼孩子自己做事
“耍賴”可以說是孩子的法寶。名思教育專家陳老師認(rèn)為,家長(zhǎng)不妨學(xué)習(xí)孩子,適時(shí)運(yùn)用一下“耍賴法”,以其人之道還治其人之身,會(huì)收到奇效。
學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除少數(shù)的智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。名思教育“一對(duì)一”輔導(dǎo)教師則不同，他們憑著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
[本信息來自于今日推薦網(wǎng)]
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