閱讀理解
德福5級(jí)（TDN 5）
考生能夠看‌‌懂語(yǔ)言和內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜的與日常學(xué)習(xí)生活有關(guān)和跨專(zhuān)業(yè)題材的學(xué)術(shù)文章，能夠正確理解上下文關(guān)系及文章細(xì)節(jié)并看出文章所隱含的附加信息。
德福4級(jí)（TDN 4）
考生能夠看懂結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜、難度相當(dāng)于一般日常文章的與日常學(xué)習(xí)生活有關(guān)和跨專(zhuān)業(yè)題材的學(xué)術(shù)文章，能夠正確理解上下文關(guān)系及文章細(xì)節(jié)。
德福3級(jí)（TDN 3）
考生能夠看懂與日常學(xué)習(xí)生活有關(guān)的文章，正確理解上下文關(guān)系及文章主要細(xì)節(jié)；能夠部分理解跨專(zhuān)業(yè)題材的學(xué)術(shù)文章。
聽(tīng)力理解
德福5級(jí)（TDN 5）
考生能夠聽(tīng)懂語(yǔ)言和內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜的與日常學(xué)習(xí)生活有關(guān)和跨專(zhuān)業(yè)題材的學(xué)術(shù)文章，能夠正確理解上下文關(guān)系及文章細(xì)節(jié)。
德福4級(jí)（TDN 4）
考生能夠聽(tīng)懂結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜、難度相當(dāng)于一般日常文章的與日常學(xué)習(xí)生活有關(guān)和跨專(zhuān)業(yè)題材的學(xué)術(shù)文章，能夠正確理解文章主要觀點(diǎn)。
德福3級(jí)（TDN 3）
考生能夠聽(tīng)懂與日常學(xué)習(xí)生活有關(guān)的文章，正確理解上下文關(guān)系及文章主要細(xì)節(jié)；能夠部分理解跨專(zhuān)業(yè)題材的學(xué)術(shù)文章。
書(shū)面表達(dá)
德福5級(jí)（TDN 5）
考生能夠?qū)懗鰞?nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言適當(dāng)、表達(dá)多樣的與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的日常情景文章（向獎(jiǎng)學(xué)金提供者提交的報(bào)告等）和跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)文章（課堂記錄、報(bào)告概要等）。
德福4級(jí)（TDN 4）
考生能夠?qū)懗鰞?nèi)容大體連貫、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言表達(dá)基本適當(dāng)?shù)呐c學(xué)習(xí)生活有關(guān)的日常情景文章（向獎(jiǎng)學(xué)金提供者提交的報(bào)告等）和跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)文章（課堂記錄、報(bào)告概要等），語(yǔ)言上的不足不影響讀者對(duì)文章內(nèi)容的理解。
德福3級(jí)（TDN 3）
考生能夠?qū)懗鰞?nèi)容大體連貫，意思表達(dá)基本明確的與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的日常情景文章（向獎(jiǎng)學(xué)金提供者提交的報(bào)告等）；能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)文章（課堂記錄、報(bào)告概要等），語(yǔ)言表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)上的不足可能影響讀者對(duì)文章內(nèi)容的正確理解。
口頭表達(dá)
德福5級(jí)（TDN 5）
考生具有在與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的日常情景（報(bào)到注冊(cè)、報(bào)名選課等）中及跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)環(huán)境（社會(huì)政治討論等）中以適當(dāng)并明確、多樣的語(yǔ)言口頭表達(dá)自己的能力。
德福4級(jí)（TDN 4）
考生具有在與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的日常情景（報(bào)到注冊(cè)、報(bào)名選課等）中及跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)環(huán)境（社會(huì)政治討論等）中以基本適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言口頭表達(dá)自己的能力，語(yǔ)言上的不足不影響交流。
德福3級(jí)（TDN 3）
考生具有在與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的日常情景（報(bào)到注冊(cè)、報(bào)名選課等）中口頭表達(dá)自己的能力（即使由于語(yǔ)言不足而可能造成一定程度的理解困難）；能夠在跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)環(huán)境（社會(huì)政治討論等）中初步實(shí)現(xiàn)交流目的。
聯(lián)系人：姜老師
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