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成都高三補(bǔ)習(xí)1對(duì)1多少錢 

一提藝術(shù)類，許多家長(zhǎng)和考生的第一反應(yīng)就是音樂和美術(shù)，實(shí)際上目前藝術(shù)類的概念要更寬泛一些，目前藝術(shù)類高校一些專業(yè)設(shè)置趨向綜合化，而綜合類高校設(shè)置了一些藝術(shù)類專業(yè)。

所以報(bào)考藝術(shù)類的考生在填報(bào)志愿時(shí)不要把目光僅僅局限在藝術(shù)院校的純藝術(shù)專業(yè)上，在看待藝術(shù)類時(shí)概念不要太狹窄。

進(jìn)入高二，各位考生及家長(zhǎng)需要初步圈定適合自己的升學(xué)途徑，并做密切關(guān)注相關(guān)信息，進(jìn)行深層次的政策研究，從而指導(dǎo)個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展。高校特殊招生一般青睞以下三類考生：

1、高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、綜合實(shí)力較強(qiáng)的考生；

2、在一定領(lǐng)域具有學(xué)科特長(zhǎng)，在五大學(xué)科競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的考生；

3、高中階段在科技創(chuàng)新或某一專業(yè)領(lǐng)域有突出表現(xiàn)并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的考生。

人才的定義不僅僅只有考試的分?jǐn)?shù)，考生可以結(jié)合自己情況，重點(diǎn)發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)。

學(xué)成高考的管理模式是同行業(yè)模仿不來的。學(xué)成高考是一家真正實(shí)行的全封閉式化管理的學(xué)校。這樣的管理模式讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還方便了授課老師向家長(zhǎng)詳細(xì)的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

全日制高三補(bǔ)習(xí)班的師資力量主要是通過教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果來體現(xiàn)的，但是同一個(gè)老師的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，因此，老師教的好不好主要是取決于學(xué)生能不能接受老師的教學(xué)方式，適合自己的老師才是最重要的。

成都學(xué)成高考學(xué)校是一家高考文化集訓(xùn)的全日制補(bǔ)習(xí)學(xué)校,學(xué)校毗鄰成都理工大學(xué),擁有獨(dú)立封閉的高中校園環(huán)境,學(xué)生公寓、操場(chǎng)、膳食中心、多媒體教室、洗衣房、24小時(shí)安保等校園配套設(shè)施一應(yīng)俱全。

除了有嚴(yán)格的作息時(shí)間表外,學(xué)成高考學(xué)校還自創(chuàng)了“四維一體”教學(xué)模式:好老師教學(xué)+教師過關(guān)+學(xué)生過手+心靈課堂。為學(xué)生聘請(qǐng)成都重點(diǎn)中學(xué)的高級(jí)教師,組建專業(yè)化的高考進(jìn)步團(tuán)隊(duì),針對(duì)不同類型考生的自身特點(diǎn)以及考生的目標(biāo)要求,制定個(gè)性化的教學(xué)方案。